अधिक प्रभावीपणे जाणून घेण्यासाठी चाचण्या कशा वापरायच्या

हा विभाग कार्यक्षम पद्धतीने आपले ध्येय साध्य करण्यासाठी अभ्यास कसा करावा हे स्पष्ट करतो.
पूर्वी, आम्ही पुनरावलोकनाची वेळ आणि फैलाव प्रभाव वापरून शिकण्याची पद्धत सादर केली आहे.

• प्रभावीपणे लक्षात ठेवण्यासाठी मला किती वेळा पुनरावलोकन करण्याची आवश्यकता आहे?
• मी प्रथम सामग्री शिकलो तेव्हापासून पुनरावलोकनासाठी मला किती वेळ द्यावा जेणेकरून मी ते अधिक प्रभावीपणे लक्षात ठेवू शकेन?
• कुशल लक्षात ठेवण्यासाठी मेमोरिझेशन कार्ड कसे वापरावे
• प्रकरणे जिथे त्वरित पुनरावलोकन अधिक कार्यक्षम आहे.

या लेखात, मी चाचण्या वापरून कसे शिकायचे ते सादर करेन.
विशेषतः, आम्ही पुनरावलोकनात क्विझ वापरणे किती प्रभावी आहे हे ओळखू.
खरं तर, जर तुम्ही एकाच वेळेसाठी अभ्यास केलात, तर तुम्ही परीक्षेच्या परिणामाशिवाय त्यापेक्षा दुप्पट गुण मिळवू शकाल.

कोणते अधिक फायदेशीर आहे, केवळ वाचन-पुनरावलोकन किंवा चाचणी-शैली पुनरावलोकन?

तरीही चाचणी म्हणजे काय?
एक सामान्य उत्तर असे असेल की आपण आतापर्यंत जे शिकलात ते आपल्याला किती चांगले समजते हे तपासण्याची संधी आहे.

जर परीक्षा केवळ शैक्षणिक कौशल्यांची चाचणी घेण्याकरता असेल, तर अर्थातच परीक्षा घेण्यामध्ये शैक्षणिक कामगिरी सुधारण्याची शक्ती नाही.
तथापि, अलीकडील संशोधनात असे दिसून आले आहे की फक्त एक परीक्षा घेणे शैक्षणिक कामगिरी सुधारू शकते.
शिवाय, जर तुम्ही चाचणी प्रभावीपणे केली तर तुम्ही तुमचा एकूण अभ्यास वेळ कमी करू शकता आणि तरीही उच्च गुण मिळवू शकता.

युनायटेड स्टेट्समधील एका संशोधन गटाद्वारे 2008 मध्ये प्रकाशित केलेला हा प्रयोग आहे.
Karpicke, J. D. & Roediger III, H. L. (2008) The critical importance of retrieval for learning.

प्रायोगिक पद्धती

या प्रयोगात, महाविद्यालयीन विद्यार्थ्यांना (अमेरिकन) परदेशी भाषा शब्द (स्वाहिली) शिकण्याचे आणि चाचणी करण्याचे आव्हान देण्यात आले.
प्रथम, स्वाहिली शब्द आणि त्यांचे अर्थ संगणकाच्या स्क्रीनवर सादर केले जातात.
विद्यार्थ्यांनी लक्षात ठेवण्यासाठी सलग 40 शब्द आणि त्यांचे अर्थ आहेत.
हा अभ्यास पूर्ण झाल्यानंतर, एक चाचणी होईल.

परीक्षेत, फक्त स्वाहिली शब्द स्क्रीनवर सादर केले जातात आणि विद्यार्थी त्यांचे अर्थ कीबोर्डवर टाइप करतात.
या परीक्षेतील सरासरी गुण 100 पैकी 30 होते.

प्रयोगात सहभागी झालेल्या विद्यार्थ्यांना नंतर खालीलप्रमाणे चार गटांमध्ये विभागले गेले आणि स्वाहिली भाषा पुन्हा शिकली गेली आणि पुन्हा पुन्हा तपासली गेली.
येथे पुन्हा शिकणे म्हणजे पुनरावलोकनासाठी शब्द आणि त्यांची भाषांतरे पुन्हा पाहणे.
दुसरीकडे, पुनर्परीक्षणात, आपण फक्त शब्द पहाल आणि त्याचे भाषांतर स्वतः कराल.
सारांश, रीलीनिंग म्हणजे “केवळ-वाचनीय” पुनरावलोकन पद्धतीचा संदर्भ देते जी चाचणी स्वरूप वापरत नाही, तर पुनर्परीक्षण म्हणजे पुनरावलोकनाची पद्धत ज्यामध्ये क्विझचा वापर केला जातो.

हे ग्रुपिंग थोडे क्लिष्ट वाटू शकते, पण मुद्दा हा आहे की तुम्ही शेवटच्या रिटेस्ट मध्ये चुकीच्या पद्धतीने उत्तर दिलेल्या शब्दांचा अभ्यास कसा करता यावर ग्रुपिंग आधारित आहे.
प्रयोगासाठी घेतलेला वेळ, किंवा एकूण अभ्यासाचा वेळ, नैसर्गिकरित्या गट 1 साठी सर्वात लांब आणि गट 4 साठी सर्वात लहान होता.
गट 2 आणि गट 3 जवळजवळ सारखेच होते.
मग, एका आठवड्यानंतर, प्रत्येकाने “अंतिम चाचणी” घेतली.
अंतिम चाचणीमध्ये कोणत्या गटाने सर्वोत्तम गुण मिळवले?

प्रायोगिक परिणाम: समान वेळ वापरण्यापेक्षा चाचणी दुप्पट कार्यक्षम आहे.

उत्तर आहे गट 1 आणि गट 2.
गट 1 ने सर्व शब्दांचा अनेक वेळा अभ्यास केला आहे, त्यामुळे त्यांनी अंतिम चाचणीत उच्च गुण मिळवले यात आश्चर्य नाही.
मुद्दा असा आहे की कमी 2 अभ्यासाची वेळ असलेल्या गट 2 साठी सुद्धा गुण जास्त होते.
लक्षात घ्या की गट 2 चा एकूण अभ्यासाचा वेळ गट 1 च्या फक्त 70% आहे.
गट 3, ज्याने गट 2 सारखाच वेळ अभ्यासात घालवला, त्याने फक्त अर्धा आणि गट 2 मिळवला.

दुसर्या शब्दात, जर तुम्ही पुन्हा शिकण्यापेक्षा अधिक वेळ घालवला तर तुम्ही तितकाच वेळ अभ्यासात घालवला तर तुमचा स्कोअर खूप जास्त असेल.
या निकालाचा अर्थ असा आहे की पाठ्यपुस्तके आणि संदर्भ पुस्तके वाचणे विद्यार्थ्यांना लक्षात ठेवण्यासाठी पुरेसे नाही.
पुनरावलोकनाचा सर्वात कार्यक्षम आणि प्रभावी मार्ग म्हणजे चाचणीचा वापर करणे आणि माहिती स्वतःच लक्षात ठेवण्याचा प्रयत्न करणे.

क्विझ प्रभावीपणे वापरण्यासाठी युक्त्या आहेत.

अगोदरच प्रश्नमंजुषा घेण्याचा गूढ परिणाम प्रत्यक्ष परीक्षेवर तुमचा गुण वाढवू शकतो, ज्याला तांत्रिक भाषेत “चाचणी परिणाम” म्हणतात.
हे फक्त एक नाव आहे, परंतु इतर अनेक मानसशास्त्रीय अभ्यास आहेत ज्यांनी हा प्रभाव सत्य असल्याचे सिद्ध केले आहे.
चाचणीचे परिणाम बर्याच काळापासून ज्ञात आहेत आणि ग्रीक तत्त्ववेत्ता Arरिस्टॉटलने सांगितले की वारंवार स्मरणाने स्मरणशक्ती मजबूत होते.

आता असे मानले जाते की क्विझ द्वारे पुनरावृत्ती पुनरावलोकन संग्रहित आठवणींना “पुनर्प्राप्त करण्यायोग्य” स्वरूपात बदलू शकते.
जरी तुम्ही काही गोष्टी अगोदरच लक्षात ठेवल्या, तरी प्रत्यक्ष परीक्षेदरम्यान त्या आल्या नाहीत तर त्याचा फारसा अर्थ होणार नाही.
चाचणी स्वरूपात अभ्यास केल्याने आपण आपल्या मेमरी स्टोअरमधून शिकलेल्या गोष्टी मिळवणे सोपे होते.
तुम्हाला कधी असा अनुभव आला आहे का जिथे तुम्हाला आधी काहीतरी चांगले आठवले होते, पण परीक्षेच्या दिवशी ते आठवत नव्हते, आणि नंतर परीक्षेनंतर घरी जाताना तुम्हाला ते आठवले तेव्हा वाईट वाटले?
असा अनुभव प्रत्यक्षात विचित्र नाही.
याचे कारण म्हणजे मेंदूसाठी लक्षात ठेवणे आणि आठवणे या दोन भिन्न गोष्टी आहेत.

तर पुनरावलोकनासाठी किती प्रश्नमंजुषा द्याव्यात?
एक वेळ पुरेसा असेल का?
की मी पुन्हा पुन्हा त्याची पुनरावृत्ती करावी?
जर मी एखादी प्रश्नमंजुषा पुन्हा केली तर मी ती किती वेळ सोडली पाहिजे?
चाचण्यांचा प्रभावी वापर कसा करायचा या प्रश्नाला आव्हान देणारा हा प्रयोग आहे.
Pyc, M. A. & Rawson, K. A. (2009) Testing the retrieval effort hypothesis: Does greater difficulty correctly recalling information lead to higher levels of memory？

प्रायोगिक पद्धती

129 अमेरिकन महाविद्यालयीन विद्यार्थ्यांनी प्रयोगात भाग घेतला.
प्रयोगातील सहभागींनी प्रथम परदेशी शब्दांचे अर्थ लक्षात ठेवण्यास शिकले.
विद्यार्थ्यांनी शिकल्यानंतर लगेच क्विझवर काम केले आणि एका आठवड्यानंतर अंतिम चाचणी देण्यात आली.
प्रश्नमंजुषा अनेक आवश्यकतांमध्ये विभागली गेली आहे.
पहिली अट म्हणजे प्रत्येक मिनिटाला किंवा प्रत्येक शब्दासाठी दर सहा मिनिटांनी प्रश्नमंजुषा असावी.
क्विझमधील लहान किंवा जास्त अंतर अधिक चांगले आहे या प्रश्नाचे उत्तर देण्यासाठी हे आहे.
दुसरे म्हणजे, मी प्रश्नोत्तरामध्ये किती वेळा योग्य उत्तर द्यावे हे ठरवले.
योग्य उत्तरांची संख्या 3 आहे या अटीनुसार, प्रत्येक शब्दासाठी प्रत्येक प्रश्नोत्तरामध्ये 3 अचूक उत्तरे मिळाल्यावर तुम्ही अभ्यास पूर्ण कराल.
प्रत्येक शब्दासाठी किती प्रश्नमंजुषा द्याव्यात या प्रश्नाचे उत्तर देण्यासाठी हे आहे.

प्रयोगात्मक निकाल

जेव्हा शब्दाच्या देखाव्यामधील मध्यांतर लहान (1 मिनिट) पेक्षा जास्त (6 मिनिटे) होते, तेव्हा झुकलेल्यांनी अधिक चांगले प्रदर्शन केले.
जेव्हा मध्यांतर कमी होते, अंतिम चाचणी गुण जवळजवळ शून्य होते.
हे सूचित करते की क्विझमधील मध्यांतर हा सर्वात महत्वाचा घटक आहे.
याव्यतिरिक्त, जर एखाद्या विद्यार्थ्याला प्रश्नोत्तरावर पाचपेक्षा जास्त अचूक उत्तरे मिळत राहिली, तर पुढील पुनरावृत्तीमुळे अंतिम परीक्षेमध्ये त्याची कामगिरी सुधारली नाही.

चाचण्यांमधील मध्यांतर महत्त्वाचा आहे.

प्रयोगाच्या परिणामांवरून असे दिसून आले की क्विझमधील अंतर जितके जास्त असेल, म्हणजे 6 मिनिटे, तितकेच अंतिम परीक्षेचा निकाल चांगला.
मला आश्चर्य वाटले, जेव्हा प्रश्नमंजुषा दरम्यान मध्यांतर एक मिनिट होते, मला अंतिम चाचणीत जवळजवळ शून्य मिळाले.
जरी अटी समान असतील, जसे की प्रत्येक शब्दाचे 10 वेळा अचूक उत्तर येईपर्यंत प्रश्नमंजुषा घेणे, क्विझमधील अंतर 1 मिनिट किंवा 6 मिनिटे असल्यास अंतिम परिणाम खूप भिन्न असतील.
आम्हाला असेही आढळले की जर विद्यार्थ्यांनी क्विझवर सुमारे पाच वेळा अचूक उत्तर दिले तर पुढील क्विझचा अंतिम परीक्षेवर कोणताही परिणाम होणार नाही.

प्रभावीपणे अभ्यास करण्यासाठी आपल्याला काय माहित असणे आवश्यक आहे

• आपण पुनरावलोकन करताना चाचणी परिणाम वापरल्यास, आपण आपला स्कोअर कार्यक्षमतेने सुधारू शकता.
• पुनरावलोकन करताना, फक्त पाठ्यपुस्तक किंवा नोट्स वाचणे हे लक्षात ठेवणे पुरेसे नाही.
• आपल्याकडे पुनरावलोकनासाठी प्रश्नमंजुषा असल्यास, प्रश्नमंजुषा दरम्यान काही जागा सोडा.
• तुम्ही जे शिकलात ते तुम्ही समजू शकाल तेव्हा तुम्ही क्विझ देणे थांबवू शकता.